部编版语文六年级上册《有的人――纪念鲁迅有感》第二课时PPT
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《有的人——纪念鲁迅有感》第二课时PPT
第一部分内容：课文解析
齐读第1小节分析、对比：
首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？
一、二句中的“活”指生命存在，“死”指精神已死；三、四句中的“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。
自由读第二--四小节理解、对比、体会:
1.两种人对待人民的态度分别是什么？
2.骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？
自由读第五—七小节理解、对比、体会：
1.人民群众对待两种人的态度分别是什么？
2.一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？
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有的人纪念鲁迅有感PPT，第二部分内容：师生合作读
这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。
鲁迅死了 （师）
他还活着。 （生）
鲁迅俯下身子给人民当牛马。 （师）
给人民作牛马的， （生）
人民永远记住他！ （生）
鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）
只要春风吹到的地方， （生）
到处是青青的野草。 （生）
鲁迅活着为了多数人更好地活。 （师）
他活着为了多数人更好活的人， （生）
群众把他抬举得很高，很高。（师生齐读）
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有的人纪念鲁迅有感PPT，第三部分内容：课堂练习
1.填空
⑴《有的人》是为了纪念____________________而写的，诗的副标题是_______________________。
⑵作者抓住“人生”这一重大课题，用__________与__________进行鲜明的__________，摆出对两种人生死的评价。
2.阅读
阅读鲁迅的作品，如《一件小事》《药》等。
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