《故乡》PPT优秀课件

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    • ID:9705
    • 版本:部编版(2016)
    • 册别:九年级上册
    • 等级:普通
    • 年份:2020
    • 大小:691 KB
    • 格式:pptx
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部编版(2016)语文九年级上册《故乡》PPT优秀课件
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《故乡》PPT优秀课件 第一部分内容:学习目标 1.通过比较,使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年,肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的巨大的变化及这种变化的社会根源。 2.体会鲁迅憎恨社会、渴望创造新生活的思想感情。 ... ... ... 故乡PPT,第二部分内容:新课导入 你有远离故乡外出的经历吗?如果你将离乡远行,很久才会返回故里,甚至永不归来,你会有怎样的感受? 走进作者 鲁 迅(1881—1936年),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。” 代表作 第一篇白话小说《狂人日记》; 小说集《呐喊》《彷徨》; 散文诗集《野草》; 回忆性散文集《朝花夕拾》; 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。 背景介绍 1911年,辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质,中国人民尤其是农民,境况日益恶化,过着饥寒交迫的生活。1919年12月,作者赴绍兴老家接母亲回北京,在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象,农民生活陷入困境,人际关系冷漠、隔阂,于是以回乡见闻为题材,写下了这篇《故乡》。  ... ... ... 故乡PPT,第三部分内容:字词积累 阴晦    猹    祭祀    �� 毡帽   秕谷   鹁鸪   獾猪 颧骨   髀尖   大抵   瑟索 寒噤   潺潺   恣睢   廿年 【阴晦】阴沉昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵;灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 ... ... ... 故乡PPT,第四部分内容:整体感知 阅读课文,思考:作者写了哪几个故乡?侧重写了故乡的哪两个人物?  三个故乡:回忆中的故乡;现实中的故乡;理想中的故乡。 人物:闰土、杨二嫂 本文是以什么为线索行文的?请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 线索——“我”在故乡的见闻感受 “回故乡——在故乡——离故乡” 第一部分(1-5):描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。  第二部分(6-77):写“我”回故乡的见闻与感受。  第三部分(78-88):写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。  ... ... ... 故乡PPT,第五部分内容:人物分析 记忆中的故乡是什么样的?现在的故乡呢? 故乡除了景物的变化外,还有什么变化? 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈 很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈 乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出 无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止 月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束 老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝 ... ... ... 故乡PPT,第六部分内容:品味语言 本文语言妙用修辞,意蕴深刻,按要求品析。  1.两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(本句运用了什么修辞方法?有何表达效果?)  比喻;生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦,突出了其尖酸的个性特征。  2.他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。  (1)“欢喜”和“凄凉”是否矛盾?为什么? 不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴;凄凉是因想到自己贫穷,处境艰难,与“迅哥儿”不属于同一等级,不能再称兄道弟,所以感到悲伤。 (2)闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤? 闰土的一声“老爷”,表明了闰土深受封建意识的毒害,心灵世界已变得麻木,这使“我”打了一个寒噤。 (3)“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的?   “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的,而且也是精神上伦理上难以打破的。  原因:封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服,在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置,成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。  3.我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。(“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”?) “非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜; “非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄,如今成了麻木迟钝的“木偶”,以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。  4.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(本句有何深刻含义?)  只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑,就会迎来新生活。 ... ... ... 故乡PPT,第七部分内容:人物探究 小说中“我”是怎样的形象?小说塑造“我”这个形象有何作用? “我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用;同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活,表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。  小说中的“我” 1.是不是鲁迅? 不是。本文是小说(虚构)。散文(真实) 2.“我”小时候是什么人? 地主家的小少爷。 3.长大后是什么人? 知识分子 体会文中的“我” 1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠,感到 (悲哀、失望) 2.对闰土那样的劳苦农民,感到 (深切同情和爱) 3.对未来,——读86-88段 有美好的憧憬 我是追求新生活,心怀希望的知识分子形象。 ... ... ... 故乡PPT,第八部分内容:写作特色 在对比中刻画人物,表现主题,是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比?这些对比有何作用?  对比 少年闰土和成年闰土(农民命运的日益悲惨) 我和闰土的关系(封建等级的鸿沟) 杨二嫂前后生活(黑暗社会已病入膏肓) 故乡情景(每况愈下的中国农村经济) 我和闰土的关系与宏儿水生的关系(对未来生活的向往) 闰土和杨二嫂:对闰土的崇敬与同情 通过这些对比,揭示了辛亥革命后,在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下,农村日趋破败,农民生活每况愈下,纯真人性被扭曲的社会现实,表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼,从而充分地表现了作品的主题。 ... ... ... 故乡PPT,第九部分内容:随堂练习 作者说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话已经变成了经典名言,你还知道其它关于“路”的名言吗?请写两句在下面。并以这句话为话题,写一段约300字的习作。  关键词:部编人教版九年级上册语文PPT课件免费下载,故乡PPT下载,.PPT格式;

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