部编版（2016）语文九年级上册《湖心亭看雪》PPT课件下载
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《湖心亭看雪》PPT课件下载
第一部分内容：情景导入 生成问题
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。
三维目标
1.知识与技能目标
掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。
2.过程与方法目标：
学习作者写景和叙事的技巧。
3.情感态度与价值观目标
理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。
教学重难点
1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
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湖心亭看雪PPT，第二部分内容：自学互研 生成新知
1.文学常识
（1）作者简介
张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。
2.生难字词
（1）字音
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ）
沆砀（ ）（ ） 余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐
余��（ ）一小船 喃喃（ ） 雾凇（ ）
（2）词语意思
更定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
定：完了，结束。
拿：撑，划。
拥：围裹。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
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湖心亭看雪PPT，第三部分内容：合作探究 生成能力
1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。
到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）
事件——看雪。
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
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湖心亭看雪PPT，第四部分内容：深层探究
1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？
【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三粒高度抽象概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。
2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物怎样的情感？
写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
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