部编版（2016）语文九年级上册《岳阳楼记》PPT
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《岳阳楼记》PPT
第一部分内容：标题解读
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
自主学习
1、朗读课文，读准字音节奏。
2、积累常见文言实词和虚词。
3、了解全文大意。
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岳阳楼记PPT，第二部分内容：初读感知
师徒合作学习，疏通文意
1、利用注释和工具书译读课文。
2、不懂之处，举手提问。
3、师徒合作展示。
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岳阳楼记PPT，第三部分内容：字词检测
通
政通人和 顺利
北通巫峡 通向
观
予观夫巴陵胜状 看
岳阳楼之大观也 景象
百废具兴 同“俱”，全，都
属予作文 同“嘱”，嘱托
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岳阳楼记PPT，第四部分内容：细读探究
大声朗读第3、4段描写景物的句子。
思考：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？
朗读第3、4段描写景物的句子。
思考：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？
阴冷画面触发“迁客骚人”的“悲”（去国怀乡，忧谗畏讥）。
晴朗画面触发“迁客骚人”的“喜”（心旷神怡，宠辱偕忘）。
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岳阳楼记PPT，第五部分内容：精读揣摩
滕子京“谪守巴陵郡”而重修岳阳楼，说明了什么问题？
滕子京逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的“迁客”不同，有古仁人之风。
有没有对岳阳楼详加描绘？为什么？
没有，因为“前人之述备矣“，不必重复；还因为写作目的在于借景抒情，引发自己的观点。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
“衔”“吞”用拟人手法，化静为动，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得极有生机活力，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”，只是客观地说明相对位置，效果不好。
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岳阳楼记PPT，第六部分内容：拓展提高
“前人之述”指的是？
唐贤今人诗赋。
从空间上写洞庭湖胜境的语句是？
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
从时间上写洞庭湖气象万千的语句是？
朝晖夕阴，气象万千。
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岳阳楼记PPT，第七部分内容：课堂总结
试用简要的语言概括中心思想。
通过对通过对岳阳楼周围景物的描写以及迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
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