《加减法的意义和各部分间的关系》四则运算PPT

《加减法的意义和各部分间的关系》四则运算PPT 第一部分内容：课题引入 1、口算： 45＋16= 　    　35＋20=　       24＋19=　 61－45=            55－20=          43－24= 61－16=            55－35=          43－19= ... ... ... 加减法的意义和各部分间的关系PPT，第二部分内容：教学新知 例题1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨长1142千米，西宁到拉萨铁路长多少千米？ 814+142=1956（Km） 【小结】把相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956 – 814 = 1142（Km） （3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956 – 1142 = 814（Km） （1）把两个数合并成一个数的运算叫加法。 加数 + 加数  =  和 一个加数 = 和 – 另一个加数 （2）已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算， 叫做减法。 被减数 - 减数 = 差   减数 = 被减数 - 差 被减数 = 减数 +差  ... ... ... 加减法的意义和各部分间的关系PPT，第三部分内容：知识梳理 知识点1：加、减法的意义。 【例】根据2468＋575=3043，直接写出下面两道题的得数。  3043－2468=（           ） 3043－575=（          ） 【小结】解决此类题目关键是利用加减法各部分间的关系来完成，而加减法各部分间的关系不是死记的，可以借助于算式来理解。 小练习 一、填空。 （1）求一个加数是多少用（    ）法，求被减是多少用（    ）法。 （2）根据2100－695=1405可以写出一道加法算式（                           ）和一道减法算式（                          ）。 （3）差是590，减数是380，被减数是（     ）。 知识点2：加减法之间的关系。 【例】减法算式中的被减数相当于加法算式中的（     ），减数相当于加法算式中的（      ）。 【小结】减法和加法的运算正好相反，所以我们称减法为加法的逆运算。但是不能说加法是减法的逆运算，也就不能说加法和减法互为逆运算。 一、填空。 （1）已知用去的千克数和剩下的千克数，要求原来一共有多少千克用（    ）法。 （2）上午卖出的电视机台数+下午卖的电视机台数=（                                  ）。 （3）45厘米加上（          ）就正好是1米。 ... ... ... 加减法的意义和各部分间的关系PPT，第四部分内容：课堂练习 一、根据45+35=80完成下面各题。 （1）45是（      ）数，35是（       ）数，80是（       ）。 （2）根据这个算是你能写出的算式有（                   ），（                 ）。 （3）你写的第一个算式中被减数是（      ），减数是（     ），差是（      ）。 （4）比较你写的减法算式与题中的加法算式，减法算式中的被减数相当于加法算式中的（          ），减数相当于加法算式中的（          ），差相当于加法算式中的（         ）。 （5）已知（                        ）和（                    ），求（                    ）的运算叫做减法。 二、完成表格，说说你是怎么想的。 三、先解答下面的题目，然后改编题目。 （1）学校新买来科技和文艺两种图书,其中科技书有83本,文艺书有72本。学校一共买来多少本图书? 答：学校新买来科技和文艺两种图书，共155本,其中科技书有83本,文艺书有多少本?或者，学校新买来科技和文艺两种图书，共155本,其中文艺书有72本,科技书有多少本? （2）实验小学五年一班有学生65人,参加歌咏比赛的有47人,还有多少人没有参加? 答：实验小学五年一班有学生65人,没参加歌咏比赛的有18人,参加的有多少人?或者,实验小学五年一班参加歌咏比赛的有47人,没参加歌咏比赛的有18人,五年级一班一共有多少人? ... ... ... 加减法的意义和各部分间的关系PPT，第五部分内容：课后作业 1.填空题。 （1）在加法里，一个加数＝（       ）－（               ）。 （2）在120-90=30算式中，被减数是(        )，90是(         )，30是(        )。 （3）把487+369=856,改写成两道减法算式是：（     ）－（     ）＝（      ）（      ）－（      ）＝（      ） （4）（      ）－739=4058   428+（     ）=3427    3427－（    ）＝2999 （5）对减法的验算有两种方法：一是用（     ）加（       ）看是否等于被减数，另一种是用（           ）减去（       ），看是否等于减数。 2.判断题。 （1）在34+25=59中，34和25都叫加数。                               （    ） （2）加法是减法的逆运算。                                                   （    ）　 （3）根据2986-942＝2044可以得到减法算式2044-942=2986。（    ） （4）（      ）＋26＝43，应该用减法来计算。                         （    ） （5）已知三天修路总米数和第一天修路的米数，用减法可以求出第二天修路米数。（    ） 3.根据算式，直接说出下面题的得数。 （1）4357－428=3929 3929+428=          4357－3929= （2）5410+699=6109 6109－699=          6109－5410= 关键词：人教版四年级下册数学PPT课件免费下载，加减法的意义和各部分间的关系PPT下载，四则运算PPT下载，.PPT格式；