部编版（2016）语文九年级下册《送东阳马生序》PPT课件11
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《送东阳马生序》PPT课件11
文体特点
序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。
学习任务
1.学习积累文言词语，掌握虚词“以”的用法。
2.准确熟练地诵读课文，学习用对比来表现中心的手法 。
3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
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宋濂(1310─1381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。
他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。
“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家
复习要点：
1、送东阳马生序：释义
2、宋濂：字、号、朝代、著作、评价
3、重点词义
致： 益： 色：
观： 患： 至：
于： 乡： 俟：
弗： 先达： 卒：
冠： 填：
4、重点句义
家贫，无从致书以观
录毕，走送之，不敢稍逾越
既加冠，益慕圣贤之道
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达知经叩问
俟其欣悦，则又请焉
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我会读
嗜（shì）学 俟（sì） 叱咄(chìduō)
屣（xǐ） 烨（yè）然 衾（qīn）
容臭（xiù） 负箧（qiè）曳屣（xǐ）
被（pī）绮(qǐ)绣 ��(yùn)袍敝(bì)衣
皲（jūn）裂
“以”字的用法
1、以衾拥覆（用）
2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为）
3、俯身倾耳以请（而）
4、 以是人多以书假余（因此，/ 拿，把，）
5、无从致书以观（来）
6、策之不以其道（按照）《马说》
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品读课文
（1）我们来共同探讨一下作者写给马生的这篇序的目的是什么？作者通过哪些内容的讲述来达到自己的目的呢？
（2）作者全文主要采用了什么样的表现手法？运用这种手法有什么好处呢？
（3）作者家贫穷嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，这样到底对不对？当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？
思考：作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。
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小资料
古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
关于“勤”的名言警句、俗语
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
一年之计在于春，一天之计在于晨，
一家之计在于和，一生之计在于勤。
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