部编版（2016）语文九年级上册《我爱这土地》PPT精品课件
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《我爱这土地》PPT精品课件
第一部分内容：教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵。
2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
3.学习有关象征的表现手法。
4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。
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我爱这土地PPT，第二部分内容：学情诊断
情境导入
什么是爱国主义？
爱国是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。
作家作品
艾青 1910—1996
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。
1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。
他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。
主要作品：
诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
背景资料
写于1938年，
当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，
所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，
满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，
写下了这首慷慨激昂的诗。
生字、新词
汹涌
释义：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
嘶哑
释义：声音沙哑。
腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
止息：停止。
悲愤：形容悲痛而又愤怒。
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我爱这土地PPT，第三部分内容：自主探究
指导朗读
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
细读感悟
本诗的感情基调是什么？
悲怆、沉郁(深沉)。
诗歌表达了诗人什么样的情感？
对祖国的爱。
诗人是通过什么形象来表达出内心情感的？
鸟。
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，
用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，
接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，
转写鸟儿死后魂归大地，
最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
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我爱这土地PPT，第四部分内容：合作探究
写法探究
诗歌运用了什么写法？
象征:指以具体的事物或形象来间接表现抽象或其他事物的观念。
1.“鸟”--作者。
2.“土地”--象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
3.“河流”“风”--象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
4.“黎明”--象征充满生机与希望的解放区。
诗歌开头，作者把自己假想成一只鸟，为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态。
面对困难斗争的几多悲伤，声音不可能是清脆、嘹亮的，即使是唱至声音嘶哑，也不停息对大地的歌唱，从中更表达了诗人对祖国的爱。
如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。
诗句“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。
这个形象表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。
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我爱这土地PPT，第五部分内容：课堂小结
表达了诗人对多灾多难的祖国深沉的爱。
抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国而奋斗的华夏儿女的共同心声。
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