部编版（2016）语文八年级下册《蒹葭》PPT课件7
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《蒹葭》PPT课件7
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未��。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之�濉�
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中�b。
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主旨多样性
本诗之主题历来众说纷坛。有人认为是爱情诗，有人认为是明智诗，有人认为是怀人诗，有人认为是人生哲理诗。各有其理，但有一点可以肯定的，那就是“企慕思见”之情，“执着追求”之意，“坚贞不渝”之志。因此我们偏向认为这是一首爱情诗，讲了一个主人公苦苦追寻伊人而不得的爱情故事。
诗意粗解
我昨晚一夜没有睡觉，
清晨往河边去散步。
水边的芦草依然还是青青地，
草上的白露已经凝成秋霜了。
我的爱人明明是站在河的那边，
我想从上渡头去赶他，路难走又太远了，
我想从下渡头去赶他，他又好像站在河水的当中一样。
啊，我追逐的只是一个幻影呀！（郭沫若）
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特 点
写作特点
赋中见兴，勾勒景物
重章叠句，回环复沓
语言朴素，生动活泼
艺术特点
意境朦胧，含蕴不尽
重章叠句，深化意境
事实虚化，意象空灵
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结构内容
全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴，展现一幅河上秋色图，渲染清冷气氛，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了可望而难即，无可奈何的心绪和空虚惆怅的情致。
用 语
首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。而从声情上愈转低沉，哀婉之意自然流露。
白露“为霜”、“未��”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，暗示追求时间的漫长与追求者的执着。
描写伊人所在地点时，“方”、“湄”、“��”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。
另外，像“长”、“跻”、“右”和“央”、“坻”、“�b”的变换，描述出了追求道路上的曲折。
若把三章诗所用几组变换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。
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手 法
1.“兴”，即起兴，渲染场景、烘托气氛之用，是《诗经》经典手法。(风雅颂赋比兴)诗中每章开头都运用了起兴的笔法。
2.重章迭沓,即反复,增强韵律感,结构整齐
地 位
《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇，在《秦风》中独标一格，是中国第一首朦胧诗。
《诗经》中的意象绝大多数都是零散的，不能成为独立审美对象。《蒹葭》艺术技巧成熟，圆融，是《国风》乃至《诗经》中唯一具有完整，统一意象群的作品，可以上升到意境和风格的高度。是中国第一篇成熟的抒情作品。它的艺术手法连同诗中那些意象及由此形成的悠远意境已经成为古典美的代名词。至今，并长久地拥有蓬勃的生命力。
因此《蒹葭》在《诗经》中拥有不可撼动的地位。
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