部编版（2016）语文八年级上册《白杨礼赞》PPT优秀教学课件
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部编版八年级语文上册《白杨礼赞》PPT优秀教学课件，共40页。
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家，社会活动家，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
1981年3月14日，茅盾将稿费25万元人民币捐出设立“茅盾文学奖”，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
课文分析
归纳预习提问，主要集中在以下几点：
1.“礼赞”是什么意思？
2.作者赞美了白杨树怎样的精神品质？
3.作者不仅赞美了白杨树，还借白杨树赞美了人和精神，这种写作手法是什么？
4.课文第二段用了大量篇幅写黄土高原，是不是赘余呢？
5.文章结尾处写楠木有什么用意？
6.《白杨礼赞》是有时代烙印的一篇文章，如今再学《白杨礼赞》的现实意义是什么？
文脉梳理
礼是敬礼、致敬的意思，题目的意思就是对白杨树的致敬和赞美。
找一找课文中直接赞扬白杨树的语段，梳理文章脉络。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第9段：我要高声赞美白杨树！
明确：对白杨树的观察是从远到近，感情由浅入深，语调愈发坚定激昂，礼赞之情步步升华。
写法寻踪
作者写这篇文章，除了运用象征手法，还运用了很多写作手法，请以小组为单位，任选一种写作手法，找出相应句段，分析这种写作方法的表达效果。
1、欲扬先抑。本文两处运用欲扬先抑的写作手法，一处是在第2段，壮美的黄土高原看久了会让人产生单调倦怠之感，但白杨树的出现给人惊喜，让人精神不由一振。
2、对比。一是好女子与伟丈夫的对比，突出白杨树的独特风格，二是文章最后楠木与白杨的对比，表达了作者对轻视农民，顽固倒退的人的愤慨。
3、首尾呼应。文章开头结尾直抒胸臆，情感层层递进，毫不悭吝地表达自己对白杨树及其象征意义的高度赞美，首尾呼应，感情线索一脉相承，文章浑然一体。
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