《诗词五首》PPT课件8

《诗词五首》PPT课件8 使至塞上 （唐） 王维  单车欲问边，属国过居延。 　　 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 　　 大漠孤烟直，长河落日圆。 　　 萧关逢候骑，都护在燕然。 王维，字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁居于蒲（今山西永济），遂为河东人。开元(721)进士。先后担任太乐丞、济州司仓参军、右拾遗、监察御史等职。后为尚书右丞，世称王右丞。晚年隐居蓝田辋川，以禅司诗，故有“诗佛”之称。与孟浩然并称“王孟”，乃盛唐山川田园诗派杰出代表。早岁边塞诗沉雄慷慨，意气飞动。山水田园诗，或壮丽雄阔，或清幽恬澹，“诗中有画”。有《王右丞集》，《全唐诗》存诗四卷。 ... ... ... 主旨 这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人的抑郁、孤寂的思想感情。开头两句交代了作者的去向。二三两句既概括地交待了行程，又抒发了作者内心的不平。五六句以出色的描写，道出了边塞之景的奇特壮丽和孤寂之感。结尾两句以写到达边塞作结。  《使至塞上》的作者是＿ ＿ 朝的＿ ＿ ，字＿ ＿ ，太原祁人，是＿ ＿ 派的代表。他与＿ ＿ 齐名，并称“王孟”。本诗选自＿ ＿ ＿ ＿ 。诗中用＿ ＿ ＿ ＿ ＿ (原句)描绘出一幅意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠美景。 作者在本诗中即景设喻，比如在颔联中以蓬和雁来比喻＿ ＿，暗写了作者的＿ ＿ ＿ ＿之情。这与首联和颈联的＿ ＿ ＿ 、 ＿ ＿ ＿两个意象呼应。 1.下列对这首诗的理解，不恰当的一项是(             ) A．颔联即景设喻，既写景，又叙事；一语两指，贴切自然；流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。 B．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字；边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股狼烟格外醒目，因此称做“孤烟’’。‘ C．沙漠上没有山峦树木遮挡，婉蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。 D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。  ... ... ... 泊秦淮 （唐）杜牧  烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 杜牧, 字牧之, 号樊川, 京兆万年人, 太和三年进士及第, 由于性情刚强、直陈利弊, 得罪当权, 所以不为重用, 使他有怀才不遇的感觉, 于是浪迹于江湖, 饮酒赋诗以自遣, 他作诗技巧甚高, 文字鲜明华丽, 却又充满对人生的感慨，后世认为杜牧的诗豪迈气慨,在晚唐中自成一格,为了别于杜甫, 世称“小杜”。他的诗与李商隐齐名,合称“小李杜”。  ... ... ... 主旨 这首诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，借古讽今，抨击那些沉湎酒色、醉生梦死、苟且偷生、不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。 《泊秦淮》的作者是＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿朝＿＿＿家。后人常称＿＿＿＿为“老杜”，称＿＿＿＿为“小杜”。我们学过他的＿＿＿＿。本诗选自＿＿＿＿＿。诗中写统治阶级纵情声色、醉生梦死的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是(  ) A．第一句两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。 B．第二句写诗人的小船停泊在秦淮河靠近对岸酒家的地方。一个“夜”字，既点明时间，也暗指当时社会的黑暗。 C．第三四句，作者借写歌女批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风和沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。  D．这首诗于情景交融的意境中，表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧虑。 ... ... ... 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。  春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。  蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 李商隐（813～858），字义山，号玉�G生，怀州河内（今河南沁阳县人）。唐代后期，在统治集团内部党派激烈的斗争中，李商隐政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。有《李义山诗集》。  李商隐的诗以含蓄隐晦、精美典雅著称，他的十多首《无题》诗就很能代表他的诗风。 这首《无题》诗大约出于一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别、分别后彼此思念的心情。 ... ... ... 三、研读赏析 1、识体：律诗—首联、颔联、颈联、尾联 2、引导探究 （1）此诗从哪个字一眼就能看出它所写的内容？ （2）首句中的两个“难”字意义上有何区别？ 相见难——相见机会难得 别亦难——相别难舍难分 ... ... ... 浣溪沙 （宋）晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 晏殊（991～1055）：字同叔,抚州临川（今江西抚州市）人，北宋初期著名的宰相、著名的词人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。他一生富贵优游，卒谥元献。累官至同平章事兼枢密使，范仲淹、富弼、欧阳修、韩琦等均出其门下。曾以枢密副使出知应天府，延请范仲淹以教生徒，“自五代以来，天下学校废，兴学自殊始”。其词清新婉丽，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古名句。所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。词集存《珠玉集》和清人辑《晏元献遗文》。  ... ... ... 《浣溪沙》选自 ＿ ＿ ＿ ，是＿ ＿ 朝的＿ ＿写的，字＿ ＿ ，抚州临川人， 是＿ ＿派的词人。《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”传诵千古的佳句是：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。 1、下列对这首词的理解和分析，有误的一项是( A．“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”，抒发了词人“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感伤情怀。 B．“夕阳西下几时回”，词人由自然规律的变迁更替，流露出对美好景物的留恋，同时也不免对时光的流逝感到无比的惆怅。 C．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表面为实笔，实则虚笔，这种虚实相间钓写法使它们的内涵更为丰富，深蕴着生活的哲理。 D．“小园香径独徘徊”中的“独”突出了凄清寂寞之感，“徘徊”一词，将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 2．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是 A．上片写词人在落日余晖中饮酒填词的富贵闲适生活，将一种踌躇满志、闲散寻欢之态充分表现了出来。 B．下片借“花落去”与“燕归来”抒写了消逝中的再现，重现中的变化，以及词人的感受和思索，深蕴着生活的哲理。 C．这首词以“独”字为词眼：独自饮酒，独自伫立亭台，独自徘徊于小径。所有的思绪都是由这“独”字而来。 D．全词借景抒怀，从文字上看是流连光景，而更深一层的是对人生易逝的感慨。 ... ... ... 水调歌头 苏轼 苏轼（1037～1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏洵之子。嘉佑进士。神宗时曾任礼部员外郎，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死于常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。 背景 《水调歌头》：这是苏轼一首久负盛名的词。这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 ... ... ... 讨论理解 质疑一、读上片，回答问题。 词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？ “我欲乘风归去” 在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。 质疑二、读上片，回答问题。 词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾? “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。” 词的上片，写词人月下欢饮时的联想和想象。  词一开篇接连两个发问，其一，天上的明月是从什么时候开始有的？其二，不知月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李白也曾问过：“青天有月来见时？我今停杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月宫今夕的情景；但当他想到月宫的清寒，又不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己：在天上起舞，只有清冷的影子相随，怎么比得上留在温暖的人间呢？隐约透露出在现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。 ... ... ... 1.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(    ) A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。 B．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。其中，点明题旨的句子是“但愿人长久，千里共婵娟”。      C．这首词是写诗人对亲人的怀念，因而，整首词充满了伤感、压抑的情调。 D．这首词把“天”与“月”人格化，创造了一种神话般的境界。 2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(  )． A．这首词写于作者仕途失意之时，但自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪和对天上宫阙的向往和留恋。 B．“不应有恨，何事长向别时圆“一句，既是责怨月圆得不是时候，又是对弟弟和自己的宽慰。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，‘此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。    ． D．全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具强烈的艺术感染力。 ... ... ... 关键词：诗词五首教学课件，语文版九年级上册语文课件，九年级语文幻灯片课件下载，诗词五首PPT课件下载，.ppt格式