部编版（2016）语文七年级上册《植树的牧羊人》PPT课件(第2课时)
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《植树的牧羊人》PPT课件(第2课时)
第一部分内容：学习目标
通过“看句”，深入体味第一人称表达的妙处。
通过“看意”，走近作者，走进记录者与被记录者的高贵灵魂，进而明晰“活着就为改变世界”。
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植树的牧羊人PPT，第二部分内容：导入新课
上节课我们一起聊了聊艾力泽•布菲，这个可敬可爱的牧羊老人，他的精神与我们愚公精神有相似相通之处呢！这样的人值得人们记录他们，值得全世界瞩目他们。我们来看看作者让·乔诺是如何来面对面记录牧羊老人的行动的？
看句——“我”见天地“我”见众生
1.跳读寻找包含“我”与“他”的语句，思考辨析：“我”与“他”出现在同一空间里，能读出一种什么味道？
(1) 第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答应了。
(2) 我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。
(3) 我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
(4) 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有过任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
小结
本文虽是小说，以“我”写“他”，真实客观；
本文虽是小说，以“我”看“他”，专注真诚；
本文虽是小说，以“我”读“他”，深情留念；
本文虽是小说，以“我”阅“他”，钦佩敬仰；
本文虽是小说，以“我”思“他”，惺惺相惜。
2.寻找文中含有“我们”的语句，深情朗读。“我们”包含一种怎样的情怀？
(1) 我们一起喝了热汤。
(2) 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。
(3) 我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。
小结
透过“我们”，看见了世界的温暖和谐；
透过“我们”，看见了奉献的无私忘我；
透过“我们”，看见了欣赏者与被欣赏者的心手相牵；
透过“我们”， 看见了记录者与被记录者的坦诚相待。
有“我”有“他”有“我们”，当我们怀着欣赏与敬仰的目光去注视那些守望孤独、竭尽全力改变这个世界的人时，阿尔卑斯山因为温暖目光的聚焦也会变得光彩而绚丽。见自我，见天地，见众生，“我”视角让世界充满了理解与欣赏的光辉。
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植树的牧羊人PPT，第三部分内容：写作拓展
我们所处的社会中，也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，缔造希望与幸福。你认识或者听说过这样的人吗？试为他写一段文字，并写出你的评价与感受。
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