部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT
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《慢性子裁缝和急性子顾客》PPT
第一部分内容：第一课时
周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。
我会认
缝 箱 夸 歪
承 袖 衬衫 负 泄 艺
多音字
虽是布衣布裤，但裁缝得体。
缝隙 墙缝
识字方法
加一加：
衤+寸=衬
衤+彡=衫
衤+由=袖
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词语解释
纳闷：感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。
例句：家里一个人也没有,他心里很纳闷。
负责：尽职尽责。
例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。
泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。
2. 泄劲 。
3.放弃。
例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气。
整体感知
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄_________；第三天要求裁缝把夹袄_________；第四天又要求把衣服_________ ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
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课堂演练
一、判断对错。
1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fén��”,在“裂缝”中读“fèn��”。（ ）
2.“负责”的“负 ”读fū，不读fù。（ ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
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慢性子裁缝和急性子顾客PPT，第二部分内容：第二课时
上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？
互动课堂
分角色朗读第1-13自然段，想一想：
1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？
2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。
动作描写
小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?
顾客说：“这么慢啊！”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
为下面的句子加入适当的动作描写。
我一听，___________，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里_________，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
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双重否定句
小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。
作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
自由朗读14-16自然段，想一想：
1.第二天急性子顾客有什么要求？
2.慢性子裁缝是怎样表现的？
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小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？
什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！
说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？
顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。
裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。
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课堂演练
一、填空。
《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。
________的人不切实际地讲求________，
________的人做事________。
二、如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？
提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
三、寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！
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