《位置》PPT
第一部分内容：学习目标
1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2、使学生能在方格纸上用数对确定位置，联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养解决问题的能力。
学习重难点
【学习重点】
经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。
【学习难点】
灵活运用数对知识解决实际问题。能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。会看图确定方位。
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位置PPT，第二部分内容：创设情境
老师把一个小礼物藏在了一个同学的座位中。用什么方法能准确说出这位同学的位置？
用这位同学所在的列与行。
认识列与行
列：竖排叫列，确定第几列一般是观察者从左向右数。
行：横排为行，确定第几行一般是观察者从前向后数。
只说出第几列或只说出第几行能确定一个同学的位置吗？
不能，因为在同一列或同一行中的同学都有好多个。
只有说出这个同学所在的列和行，才能确定这个同学的位置。
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位置PPT，第三部分内容：课堂练习
1.填空。
（1）小明坐在教室的第5列第4行，用（5，4）表示，小红坐在第2列第5行， 用（ ， ）来表示，用（6，1）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行；
（2）刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。
2.如果用（2，4）表示跷跷板的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
3.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。
A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
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位置PPT，第四部分内容：小 结
1、用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。
2、列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
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位置PPT，第五部分内容：课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可能是( )。
A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
2.在图中写出三角形ABC各个顶点的位置，三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（ ， ）， B′（ ， ）， C′（ ， ）。
3.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A . 锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰
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