部编版（2016）语文九年级下册《鱼我所欲也》PPT教学课件下载
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《鱼我所欲也》PPT教学课件下载
第一部分内容：激趣导入
生与死、利与义的问 题历来为世人所关注，几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文，从中寻求答案。
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鱼我所欲也PPT，第二部分内容：新课讲解
介绍作者
孟子(约前372—前289),名轲,邹(今 山东邹城市)人。战国时期伟大的思想家, 儒家学派的主要代表之一。
孟子继承和发展了孔子的思想,提出 一套完整的思想体系,对后世产生了极大 的影响,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 孟子把伦理和政治紧密结合起来,强调道 德修养是搞好政治的根本。
创作背景
孟子继承了孔子的思想，而又有发展，他生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代，目睹了人民遭受涂炭的社会现实，也看到了人民的力量。在此基础上，发展了民本思想，明确提出“民为贵”“君为轻”的主张。政治上主张实行“王道”“仁政”。反对“霸道”“暴政”。呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税、 减轻刑罚，使百姓“不饥不寒”。本文突出地表现了他重义轻利、 舍生取义的思想。
通假字
今为所识穷乏者得我而为之
(“得”通“德”,恩惠,文中是感激的意思) 乡为身死而不受
(“乡”通“向”,从前) 故患有所不辟也
(“辟”通“避”,躲避) 万钟则不辩礼义而受之
(“辩”通“辨”,辨别)
古今异义
万钟则不辩礼义而受之
(古义:古代容量单位;今义:计时的器具或中空的乐器) 一豆羹
(古义:古代的一种食器;今义:豆科植物) 故患有所不辟也
(古义:祸患,灾难;今义:害病)
是亦不可以已乎
(古义:止,停止;今义:已经)
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鱼我所欲也PPT，第三部分内容：品评赏析
如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?
义的价值高于生命,人应该 有舍生取义的精神,这在战国时 代有积极作用,对后世知识分子 的精神修养也有极好的影响。但孟子“舍生取义”的观点的 根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”, 有明显的局限性。
随着时代的发展,“义”的 内涵发生了变化。我们现在所说 的“义”是指社会公义,“利”指 一己之私利,即个人利益要服从于 集体利益、国家利益以至民族利 益。在当今社会,面对越来越多的 诱惑,面对人生的各种考验,我们 应该做出正确的抉择。
结合本课所学及课下的了解,感受孟子的人格魅力,围绕“我心目中的孟子”这一话题,谈谈你的看法。
示例一:孟子是一个比较高傲的人,他不 肯迁就,不肯趋炎附势。他说:“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”
孟子曾经在齐国任客卿,后来因为与齐王意 见不合,便决定辞去齐卿回家,断然拒绝了齐 王“万钟”的诱惑,这些言行都表现了孟子 大义凛然的性格和气概。
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鱼我所欲也PPT，第四部分内容：课堂小结
孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。
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鱼我所欲也PPT，第五部分内容：课堂练习
一、找出下列句子中的通假字，并解释其含义。
1．故患有所不辟也。
“辟”通“避”，躲避
2．万钟则不辩礼义而受之…… “辩”通“辨”，辨别
二、用现代汉语翻译下列句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
并不是只有贤能的人有这种想法，人人都会有，贤能的人能够不遗失罢了。
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鱼我所欲也PPT，第六部分内容：作业布置
1.课下同学们自由探讨“利”和 “义”的关系。
2.做本课的练习题。
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